أبنائنا بين نظااام تعليم فقير....ومناهج دراسية جااائعه...."ملتقى الارتقاء والعطاااء"

[منى حمدون]

ما شاء الله .. موضوعك جدا رائع ..

يطول الحديث فيها ...

لي عودة ...

[زهرة الأحلام]

السلام عليكم ..
هلا فيك اخيتي الغالية / روح الورد ..
و شرفني قراءة ما نسجه قلمك !
و ناقشت به حروفك من قضية يجب النقاش بها حتما !
.
.

رغم كثافة التعليم سابقا و ما تحتويه الكتب من معلومات كثيرة !
إلا أنها تنتج بـ الفائدة الكبرى لدى العقول و تساعد في تطوير ذات النفس !
أما في عصرنا الحالي فـ الدراسة أصبحت باهتة .. قليلة الدسم عن تعليم السابق !
و لكن لا يعني بأنه تسهيل للطلاب إنما هو ظلم للعقول .. لا شيء مفيد في كتب الحاضر
إنما مجرد كلام يتلقاه الفرد ليعينه في اجتياز اختباراته عند المعلم !
أين الأمة لتستيقظ و تفيق عيناها من هذا الوهم الدامس الظلام !
أين الأمة لتصحح و تعيد ما غادر به الزمان !
رحم الله زمانا كانت به أروع اللحظات و الذكريات في الدراسة !
نسأل الله الهداية ..
.
.
تقبلي مروري ..
زهرة // ..

[فاطمة حميد]

[SIZE=5][/COLOR]المحور الثاني:المناهج الدراسيه سابقا وحالياالمواد الدراسيه ومحتواها بها يكمن مقدار الفائده التي سيخرج بها الطالب جراء تعلمه منها وتطبيقة لمضامينها ع ارض الواقع..فقبيل 15 عام ع سبيل المثال كانت المناهج الدراسيه تحمل في طياتها من الروعه والفائده ماعجزت مناهجنا الحديثه عن تحقيقه حيث انها تغرس مفهوم القيم الاسلاميه والاجتماعيه الصحيحه في نفوس الطلبه وملامسه لطبيعة الحياه والمجتمع الذي نحن فيه فغابت عن اعيينا تلك المناهج بروعتها تحت مسمى "تطوير المناهج"وتغيير مسميات الكتب على سبيل المثال:كتاب "الدين" سابقا تحول "التربيه الاسلاميه" ثم الى "الثقافه الاسلاميه"ومع كل تغيير يقلص الكم الذي يتعلق بالجانب الديني..اما اذا ما جئنا الى المناهج الحاليه فقد نرى انها حشو فقط لاقيمة له ولامنفعه ف بدلا من ان تضمن بالشي الذي يستفاد منه حقا نراها تحمل جزيئات تافهه وقد لاتتطابق معنا نحن كمجتمع عربي مسلم..فبدأت تقلص حصص التربيه الاسلاميه واللغه العربيه باتت في خطر فأصبحت المناهج غير مدروسه قبل ان يتم تطبيق تعليمها للطلبه وماكشف مؤخرا في منهج الصف الاول دليل كاف على ما اقول.. بعد ان كان الطلبه يدرسون عن الغزوات وسير العلماء وعظماء الادب العربي اصبحوا يدرسون قصائد الحب وقيس وليلي وكأنهم يحثونهم نحو التعطش العاطفي. اوما كفى الغزو الاعلامي عليهم. فاذا فسدت المقررات والخطط الوزاريه وعجزت الوزارة عن العلاج ف بشرى لنا "بجـــيل امي جاااهل "المحور الثالث:اثر نظام التعليم الحالي على ابنائناان لنظام التعليم الحالي ومايحمله من روابط لاتمت للواقعيه والدين والعقلانيه بصله..ولاتزيد الطالب الا نفورآ وفتورا في الهمم وتثبط رغبته في استقاء العلم العديد من الاثار التي يتحمل اخطاؤها ابناؤنا.ف سؤجزها اجمالا بحسب نظرتي المتواضعه:

1. جهل الطالب بأهمية الفهم والادراك ونقص في معرفته ب اهم القيم التي جاء بها الدين والقيم الاجتماعيه..وخصوصا الطلبه الذين لايجدون من يرشدهم في اسرهم..2. زيادة نسبة عدم الانضباط والغياب والشرود الذهني للطلبه لما تحمله الكتب من محتوى لافائده له الا القليل..3. ممارسات وتصرفات نتيجة للاختلاط قد تكون دخيله علينا نظرآ لما يشاهد الطالب بوسائل الاعلام والتواصل وشبكات الانترنت 4. زيادة المشكلات الاجتماعيه..5. تهميش دور المعلم وتزعزع هيبته عما كنا عليه في السابق6. لامبالاة الطالب بالنجاح والرسوب لضمان نجاحه في المراحل الاولى من التعليم الاساسي7. اعباء مضااعفه تلقى على عااتق الطلبه تأخذ الجزء الاكبر من وقته وخصوصا في المرحلتين الاعداديه والثانويه..8.التأثير النفسي ع الطالب وعلى اقتصاااد الاسرة.9.وغيرها الكثير التي غفلت عنها ف اترك المجال لكم لذكرها.

الخـــــــــاتمـــــــه:قال تعالى: {يرفع الله الذين امنوا منكم والذين اوتوا العلم درجات والله بما تعملون خبير} اختكم رووح ادلت بدلوها والقت ما دار في خلدها وما لفتها حقآ لاهم القضايا التي يتحتم عليها ارتقاء ونماء اي بلد وهي قضية التعليم فإن اصبت فمن الله عزوجل وان قصرت فمن نفسي ومن الشيطان..جعلني الله واياكم ممن يسهمون في البناء والسمو بهذه الامه وممن ينفعون بعلمهم ويبلغون به الجنه..

موضوع جميل وشيق ومهم وهذه الرسالة ياليت لو يطلع عليها القائمون والمعنيين بهذه الرسالة غاليتي " روح الورد " 1-إجمالاً المشكلة ليست في نظام الإختلاط من وجهة نظري لأن الإختلاط هو للمرحلة الإبتدائية فقط وبعد ذلك يتم الفصل وهم لازالوا بمرحلة الطفولة لكن المشكلة في الأفلام التي غزت قنواتنا بشكل كبير الكورية والتركية خصوصاً في المرحلة الأخيرة والتي يدور محورها الأساسي حول " الحب بين طرفين غير الأم والأب والأخوة "حتى الأفلام التي تتكلم عن سياسة أو تاريخ بلد ما بطريقة أو أخرى حتى يكون عنصر تشويق في تلك الأفلام هناك دائماً مشاهد حب " وحبكة مشوق جداً وضرب وسب وحرمان ودموع مما يشد منظر أطفالنا يتابعون تلك الأفلام سراً إذا تم منعهم الان هناك ملخص لكل حلقة في اليوتيوب بإمكان الصغير والكبير مشاهدته 2- التكنولوجيا في إيديهم بلاحسيب وبلا رقيب وحتى لو كان في نظام مراقبة للأجهزة هذه ليس كل والدين خبيرين أمور التكنولوجيا وأطفال اليوم أذكياء يعلمون كيفية إخفاء مثل هذه الأمور للأسف وياليت لو كان ذكائهم هذا في مثل شئ خاص بهم هم 3- المعلم ... المعلم ... المعلم ( المعلم أعتقد أنه من جيل قبل التعليم الأساسي ) الأغلبية على الأقل لكن ...وللأسف الشديد ( المعلم نفسه هو من تأثر بالمذكور سابقاً بشكل كبير ) لم تعد هناك رسالة سامية لا أقول بعض المعلمين ولكن الأغلبية في الواقع خصوصاص جيل المعلمين الحالي من خريجي هذه السنوات 4- الأسلوب ..... الأسلوب ...الأسلوب للمعلم أهم عامل لنجاح الطالب وحضوره ومشاركته في الحصة للأسف الشديد يعني بكل مدرسة ممكن تلقى معلم أو بالكثير أثنين لهم أسلوب جميل وسلس ومحاور رائع أثناء الحديث ىمع الطالب بدون سخرية أو تقليل من الشأنيعني قبل المطالبه بتغيير المنهج وغيره يجب أن المعلم يحاول أن يخلق علاقة ود وجدية مع الطلاب ولو كان كل معلم مرح وجدي وسلس في التعامل كان بتكون المدارس بخيييييييييييييير شكراً لطرح هالموضوع الرائع

[رووح الورد]

موضوع جميل وشيق ومهم وهذه الرسالة ياليت لو يطلع عليها القائمون والمعنيين بهذه الرسالة غاليتي " روح الورد " 1-إجمالاً المشكلة ليست في نظام الإختلاط من وجهة نظري لأن الإختلاط هو للمرحلة الإبتدائية فقط وبعد ذلك يتم الفصل وهم لازالوا بمرحلة الطفولة لكن المشكلة في الأفلام التي غزت قنواتنا بشكل كبير الكورية والتركية خصوصاً في المرحلة الأخيرة والتي يدور محورها الأساسي حول " الحب بين طرفين غير الأم والأب والأخوة "حتى الأفلام التي تتكلم عن سياسة أو تاريخ بلد ما بطريقة أو أخرى حتى يكون عنصر تشويق في تلك الأفلام هناك دائماً مشاهد حب " وحبكة مشوق جداً وضرب وسب وحرمان ودموع مما يشد منظر أطفالنا يتابعون تلك الأفلام سراً إذا تم منعهم الان هناك ملخص لكل حلقة في اليوتيوب بإمكان الصغير والكبير مشاهدته 2- التكنولوجيا في إيديهم بلاحسيب وبلا رقيب وحتى لو كان في نظام مراقبة للأجهزة هذه ليس كل والدين خبيرين أمور التكنولوجيا وأطفال اليوم أذكياء يعلمون كيفية إخفاء مثل هذه الأمور للأسف وياليت لو كان ذكائهم هذا في مثل شئ خاص بهم هم 3- المعلم ... المعلم ... المعلم ( المعلم أعتقد أنه من جيل قبل التعليم الأساسي ) الأغلبية على الأقل لكن ...وللأسف الشديد ( المعلم نفسه هو من تأثر بالمذكور سابقاً بشكل كبير ) لم تعد هناك رسالة سامية لا أقول بعض المعلمين ولكن الأغلبية في الواقع خصوصاص جيل المعلمين الحالي من خريجي هذه السنوات 4- الأسلوب ..... الأسلوب ...الأسلوب للمعلم أهم عامل لنجاح الطالب وحضوره ومشاركته في الحصة للأسف الشديد يعني بكل مدرسة ممكن تلقى معلم أو بالكثير أثنين لهم أسلوب جميل وسلس ومحاور رائع أثناء الحديث ىمع الطالب بدون سخرية أو تقليل من الشأنيعني قبل المطالبه بتغيير المنهج وغيره يجب أن المعلم يحاول أن يخلق علاقة ود وجدية مع الطلاب ولو كان كل معلم مرح وجدي وسلس في التعامل كان بتكون المدارس بخيييييييييييييير شكراً لطرح هالموضوع الرائع

أستاااذتي الرائعه...سررت بوجود سطور قلمك في متصفحي...
أوافقك في جمييع النقاط الذي ذكرتيها فالعوامل هذه:
1-الاسره
2_المدرس
3_التقانه
4_والوزاره
ساعدت ع تطور هذا الوضع المزرئ للتعليم ولمستوى ابنائنا وتدني القابليه للدراسه...فإن تقومت جميعها ولو سقط اخر منها ريما سنتمكن من اصلاح ومعالجه هذه المشكله التي تنبئ بأجيال "محتوى عقولها في العلوم فاااارغ"..
بارك المولى فيك..